在线教育能否成为教育的主要形式？

　　移动互联网的发展，不仅改变了用户习惯，更是推动着诸多行业的改革。教育行业就是其中之一。

　　在线教育改变了传统教育的模式，突破了时空、年龄等限制，实现随时随地可上课。并且在社会的发展下，在线教育的优势愈发凸显：

　　1、在线教育可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率。

　　2、在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。

　　基于在线教育的特点和优势，网络学校受到越来越多人的认可，各类新兴的网校及相关网站也不断涌现，因此很多人开始选择在线教育，特别是成人教育领域。

　　在线教育与线下授课最大的区别在于互动场景的缺失。线下授课更多体现在老师的言传身教上，老师的一个眼神、一个动作都可以与学生产生互动。据了解，国外早就实现了无纸化办公，老师学生都集体使用Pad上课。并且国外对孩子教育监管是非常严格的，学生通过移动端上课，然后在移动端完成作业，老师随时可及时查收。于此同时如果学生有出现什么问题，家长随时可查收到孩子的最新消息。因此，在线教育常见的直播课程与录播课程中，毫无疑问用户更加青睐可以实时讨论与互动答疑的直播课程。

　　国外的在线教育成功也是基于这点：他们都是联网上课，能很好的统计到学生的问题及兴趣点优势，同时家校互通，能对孩子做好有力的监督和引导。

　　现代网络教育具有学生学习自由灵活性，师生及学生之间交流方便性。网络教育正以其独特的优越性成为新世纪高等教育市场的主力军，但网络教育存在着专业设置过于集中、比例不均衡、教育费用过高、教育质量难以保证等问题，因而亟待构建相应的教学服务支持体系、质量保障和评估体系、课程资源 体系，完善相关的网络教育法规与制度环境。

　　未来理想的状况，所有的服务都可通过系统来支持实现。每个学员因为个人智商、掌握知识的基础、学习能力的高低、自学习约束能力的高低都有不同，所以必定是一个个性化服务。但是，这种个性化是建立在标准化基础上，依靠系统算法、数据挖掘来实现的，这样就可以避免造成人工服务所带来的规模不经济的局面。比如，视频课件是标准的，学前、学中、学后的测试都是标准的，但是针对每个学员的测试结果，经分析判断出学员所需要学习的知识点，然后推送出对应的试题解析、知识点视频课件、讲义等。

　　在线直播平台将教师与学生的视频、语音、讲稿、板书、提问联系起来，把授课过程逼真地搬到网络上。功能模块包含直播教学、课程录播授课、课程题库、互动管理等。在线直播可以实现师生在线实时互动讨论，录播可以回放观看进行重点复习加强记忆。在线课程题库帮助教育机构建立试题库,并能够根据题型，范围，难度，题目数量等条件，考察全学员的学习反馈情况。

　　从几年的高校网络教学情况来看网络教学作为高校教学改革的重要手段与工具越来越受到重视。在线教育只有在课程设计、辅导内容、教学互动等多方面采取针对性、个性化的在线学习方案，改变传统教育的低效率学习模式，才能快速获得互联网用户的认可。学习观念转变、教师角色的转换、自主学习资源的深度精度开发以及网络教学评价反馈系的建立都作为高校网络教学的重要因素，处理好这几方面的问题对于充分发挥网络教学在高校中的积极作用具有重要意义。

　　未来在线教育能否成为教育行业的主要形式，让我们拭目以待吧！